60歲到師大讀碩士，浸泡在研究中好自由！
林照程：「我一生大概就那樣了」是人生大謊言
換個眼光，看什麼都是優點。
（本文出自《50+週刊》：50後如何重回校園當學生？報考進修的行動手冊）
https://www.fiftyplus.com.tw/articles/31400
文／林芳如 圖／林照程提供 責任編輯／王美珍
編按：60歲後重回校園進修碩士學位，讓天使心家族基金會執行長林照程的生命有了新的可能。過程雖然辛苦，還鬧了笑話，讓同學誤以為他是老師，但他沒有因此感到不好意思，反而突破外界眼光，認真準備報告、寫論文。他說，「有人到50歲、60歲就覺得，啊，我一生大概就固定那樣了！這是謊言啦，這是人生大謊言，你還有大好的前程，讀書就是一個很好的選擇。」
64歲這一年，林照程從師大特殊教育學系碩士班畢業，這段歷時4年的旅程，是他從沒想過的人生劇本。
「一般到我這個年紀，朋友要不就寄喜帖來，兒子要結婚了、女兒要嫁人了，不然就是在LINE上曬一下孫子。」林照程說，他自己也沒想過，到了60歲，會再踏進師大當學生。
工作只能憑經驗 興起報考碩士班的念頭
林照程和太太蕭雅雯均畢業於師大音樂系，育有重度遲緩兒的經歷，促使兩人於2006年創辦天使心家族基金會，以「父母先走出來，孩子才有希望」為主張，舉辦多樣課程。
可是，和家長互動的過程中，林照程發現，他常常只能憑感覺給家長建議，或是介紹專業資源在哪裡。
「有時候覺得有點不滿足，等於說你都是憑經驗，而不是憑專業，覺得有一點虛虛的。」不過，他也只是想想而已，因為心中另一個聲音會告訴他沒關係，自己本來就不是讀相關科系。
直到幾年前，朋友有意報考碩士班，向師大畢業的林照程詢問，請同事找資料後，朋友卻沒有進一步動作。
此時，幫忙找報考資料的同事說：「照程哥，上面寫的，你都有喔。」聽同事這麼一說，林照程第一次覺得師大特教系碩士班離他沒有很遠，自己有資格去看看。
於是，他向幾位特教老師借書來看，發現自己雖然看不懂書上的理論，可是書上的案例，卻是再熟悉不過的日常，他想……也許一切沒有想像中可怕。
太太蕭雅雯的支持，也給予林照程莫大力量。當他感到猶豫，擔心書讀不完、什麼都不會時，蕭雅雯說：「沒畢業沒關係，我們不一定要讀學位，你能夠吸收多少，就吸收多少。」
浸泡在研究中 忘了柴米油鹽醬醋茶
2020年2月，林照程提早一學期入學，成為師大特教系碩士班新生，開始他口中「有負擔的快樂」。
「我覺得讀書有一種氛圍，進到學校，你才會浸泡到那個氛圍裡面。」林照程回想，20幾歲從學校畢業，進入職場後，一直到60歲，將近40年的歲月，有時候不免懷念起當學生的自由。「最快樂的是，當我浸泡在這些研究的時候，有時候真的會忘記柴米油鹽醬醋茶。」
和同學約定今天去圖書館找書時，林照程的內心總是充滿欣喜。「你會覺得你也是學青（學生青年），不會覺得說你已經60幾歲了。」
在系上，年輕同學看到他，也是直呼名諱，稱呼他林照程或照程同學，不會喊他照程哥、執行長，這讓他覺得很自由。
和同學一起念書的日子，林照程（右一）彷彿也變年輕了。
在工作場合，都是他點同仁發言；但在課堂上，他開始怕老師點到自己，思索著萬一被點到，該如何發言，才不會丟臉。「我覺得那是有負擔的快樂。」
有負擔，因為讀書求取學位，難免遭遇難關。例如，修習特殊教育研究法時，幾乎有一半教材是原文，這讓林照程吃了很多苦，但又不能不想辦法突破，不然就會卡關。靠著翻譯工具，他好不容易通過這門課。
「我那時候沒有星期六、星期天，幾乎每個禮拜六、日都到社區圖書館報到，你交的報告一定要自己很清楚，所以要花很多時間。」
有時候，放棄的念頭也會冒出來。「讀到撞牆的時候，回頭看太太在追劇……。」幸好，蕭雅雯很了解他，常說：「那就不要念了。」這時候，林照程反而會產生動力，因為他一旦做了，就不甘心中途放棄。（相關閱讀：以前體育課都不及格、BMI高達36！許慧玲：50後讀碩士、進修當樂齡講師，教別人自己也會變健康）
修滿20學分後，林照程開始準備論文，但首先得決定主題。指導教授胡心慈鼓勵他寫基金會會務，但他想寫的內容太多了。
例如，想改善基金會的服務項目，可能有20個，問題一追究，才發現可以分很多細部。「老師說論文就是要小題大作，不然可能會無遠弗屆。」
最後，他以基金會經常舉辦的充電喘息營為主題，研究該活動如何支持身心障礙家庭。期間，為專心寫論文，他休學半年，最終於2023年7月提出計畫口試，2024年1月舉行畢業口試。
畢業論文口試當天，林照程（左二）與教授合影。
家人的支持，讓林照程讀書讀到想放棄時，有動力繼續。
60歲重回校園 不要以學得好不好為首要考量
60歲後再念書拿學位，有哪些收穫？「我覺得是滿衝擊的。」林照程說，自己雖然實務經驗豐富，但不一定能判斷對錯，唯有對應學術，才知道原來自己思想偏頗，或者原來理論也是這樣佐證。
到學校進修，也成為林照程發展天使心家族基金會2.0的媒介，有能力將各項活動專業化、模組化。「如果今天沒有去念書，我不知道我做的這些亮點怎麼樣成為可推廣的模組。」林照程舉例，以前辦活動，當下也許很感動，但會不會因為時間、地點產出不一樣的結果，他不知道。
或是，辦公室想做社區融合，不能只是說社區對身心障礙者要有愛心。「你一定要有一些元素，你要用什麼方法、放什麼元素進來，這些元素有沒有產生效益，能不能提高CP值等，我如果沒有念書，這些都講不出來。」
進修後，當基金會有專業人士來訪時，因為有共同語言，林照程也能流暢應對。
讀書，讓林照程的生命產生不同的撞擊跟樂趣。「人最怕就是一灘死水，沒有進步，參加社團也好，什麼都好，但我覺得讀書最好，刺激你，又換了一個環境。」林照程鼓勵大家，不要認為學習只能是在什麼時候，但他也提醒，不要讓「我要讀得很好」當成首要考量，否則可能因此框住了潛力。
剛上研究所時，常有同學對著林照程喊：「老師好！」後來，同學才發現，原來這個年紀看起來像教授的人，和他們一樣是學生。
面對這樣的情況，有人可能感到不好意思，覺得年紀這麼大了，還當學生；但林照程認為，換個角度，事情就不一樣。
「我覺得如果對事情抱持負面的態度，其實吃虧的會是我們，不會讓這個事情變好。」林照程說，這一生，他都在突破不一樣的眼光，一開始看自己身心障礙的孩子，覺得是殘缺的，可是當他試著去找優點時，負面的事情就好像慢慢離開了。例如，二女兒曾花2年學著用調羹吃飯，以前他覺得是殘缺，轉換眼光以後，他覺得女兒好有耐心、毅力！
林照程的二女兒（中）也是身心障礙者，但因為換了眼光，在爸爸心中，女兒有許多優點。
60歲後再踏入校園，也是一樣，雖然辛苦，卻很幸福。林照程認為，永遠不要因為年紀，阻礙自己前進的腳步。「有人到50歲、60歲就覺得，啊，我一生大概就固定那樣了！這是謊言啦，這是人生大謊言，你還有大好的前程，讀書就是一個很好的選擇。」
延伸閱讀
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